Herman Wouters nos lleva a descubrir nuevas formas de relacionarnos con personas con profundas limitaciones intelectuales >> VIDEO
RENZO
Hola Herman. Gracias por estar con nosotros. Hermann Wouters es de Bélgica, tiene experiencia en Educación Especia, y ha estado trabajando durante la mayor parte de su carrera profesional con personas con discapacidad intelectual severa y profunda. Herman, ¿podría contarnos brevemente algo sobre usted y su trabajo?
HERMAN
Por el momento estoy jubilado. Comencé mi carrera como cuidador en una unidad de personas con discapacidad intelectual y luego trabajé durante unos 40 años como maestro en educación especial en una institución de personas con una discapacidad intelectual profunda y severa. Allí entrené, supervisé y apoyé a los cuidadores en unidades de unas 10 personas con discapacidad intelectual. En los últimos 12 años también recibí una beca para realizar trabajos teóricos y prácticos sobre problemas de conducta y de esta forma llevé a cabo y organicé muchas conferencias y masterclass en todo el mundo: en Europa, en los Estados Unidos, en Canadá, en África.
RENZO
Bueno, según tu experiencia, ¿cuáles son los puntos clave para entablar una relación con una persona con profundas limitaciones intelectuales, para establecer una buena comunicación recíproca? Aunque puedo imaginar que ninguna persona es igual a otra, ¿puede haber algunos principios básicos que debamos aprender?
HERMAN
Bueno, está bien, la mayoría de las personas con discapacidad intelectual con las que trabajé no hablaban: no tenían lenguaje verbal. Entonces la comunicación no verbal con ellos es muy importante, y como cuidador, debes concentrarte en este nivel de comunicación. Esto significa que en situaciones reales debes hacer una muy buena observación del lenguaje no verbal: observar gestos, movimientos que empiezan, sonidos y variación de sonidos, posturas del cuerpo, y luego, como segunda etapa, puedes hacer la interpretación de lo que ves. Mientras observas los movimientos de una persona hay que interpretar lo que está pasando dentro de la persona en ese momento, cuales son sus sensaciones, emociones, motivación. ¿Está cooperando o expresando más resistencia? una resistencia fuerte, una resistencia moderada, una resistencia débil. Entonces, cuando estás creando un diálogo no verbal – un poco como una madre con un bebé – creas también reciprocidad y un momento de compañerismo, como un momento muy importante de inclusión social, importante para nosotros pero también para las personas con una discapacidad intelectual profunda.
RENZO
Eso es muy muy interesante. ¿Podrías darnos un ejemplo?
HERMAN
Si. Pongamos el ejemplo de un diálogo con Timmy. Es un adulto con una profunda discapacidad intelectual. y un nivel mental de desarrollo de unos seis meses. Les muestro un breve videoclip pero necesito explicarlo un poco, antes. En la escena, se ve que la musicoterapeuta está cantando primero. Se podría decir como una primera voz y Timmy se une a la actividad con sus movimientos. Luego, en un momento, la terapeuta se detiene: hay un momento de silencio y Timmy comienza a hacer sonidos, lo que para él es bastante excepcional, como si quisiera decir: «Oye, oye, continúa», fue agradable, ¡continúa con la actividad!». Y luego la terapeuta se une a la actividad de Timmy, se podría decir un poco como la segunda voz. Ella cambió su rol: primero fue ella quien lideró pero ahora se une a la actividad de Timmy. Este es un momento de reciprocidad muy agradable que crea un sentimiento de compañerismo. Pero propongo mirar el video.
VIDEO
Los momentos del video: 1) la terapeuta canta una canción rítmica con acompañamiento de batería; 2) A veces, Timmy parece seguir haciendo algunos movimientos; 3) Ahora Timmy hace un sonido, como pidiendo seguir cantando; 4)Ahora es Tommy quien dirige las canciones, y la terapeuta sigue.
RENZO
Gracias Herman, es muy, muy impresionante. Entonces, solo para terminar, ¿qué crees que podemos y debemos hacer para hacer nuestras ciudades, nuestras comunidades totalmente inclusivas para personas con discapacidad intelectual profunda?
HERMAN
Bueno, una de las cosas que me gustaría decir es que hay mucho que hacer en todo el mundo para aceptar personas con una discapacidad intelectual profunda como seres humanos con una vida con sentido. Incluso si tienen una tremenda necesidad de que los cuiden, incluso si nunca serán independientes. Necesitan cuidadores capaces de comunicarse de forma no verbal, y capaces de escuchar sus susurros. Como ya dije antes, momentos de verdadera compañía son una necesidad social para todos, para nosotros pero también para personas con discapacidad intelectual.
RENZO
Gracias. Gracias Herman por su conversación tan estimulante.